May 082017
 

Culmina serie de foro sobre transparencia en el ejercicio de la función pública.


Justo en momentos en los que el país protagoniza uno de sus más agitados acontecimientos sociales y económicos, la Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico volvió a sentar a destacadas figuras para profundizar sobre la transparencia en el ejercicio de la función pública.

El  foro ¿Quién fiscaliza a los que fiscalizan? culminó la serie de conferencias que presentó la PUCPR como parte del Encuentro Nacional sobre Transparencia en el ejercicio de la función pública.  El Dr. César Rey, exsecretario del Departamento de Educación; el Lic. César López Cintrón, exfiscal especial independiente, y el Dr. José Javier Colón Morera, catedrático de Ciencias Políticas de la U.P.R. conformaron el último panel del Encuentro.

En su alocución, el Dr. César Rey Hernández,  ofreció una perspectiva sociológica. Afirmó que ha surgido un cambio de paradigma en este asunto, pues la ciudadanía está demostrando  un poder activo de opinión pública y fiscalización.

¨Es la entrada al escenario del ciudadano común, quien por la tecnología da a conocer su opinión, fiscaliza el ámbito público y contruye su propio escenario. La inmediatez, la información y la participación son las ventajas, pero así mismo, pueden crear una atmósfera de demagogia, eso es un reto¨, dijo Cesar Rey.

El Lic. César López Cintrón, exfiscal especial independiente, compartió sus experiencias cuando se destacó como miembro del FEI y explicó los mecanismos de fiscalización.  ¨El sistema de gobierno provee para que las ramas de gobierno se vigilen unas a las otras. Existen mecanismos constitucionales y legales para que aquellos que tengan el poder para vigilar, sean vigilados.   Excepto en la rama judicial, para los otros dos poderes, el pueblo es el protagonista en la gestión fiscalizadora¨.

El Dr. José Javier Colón Morera, catedrático de Ciencias Políticas de la U.P.R. por su parte, habló sobre el activismo social en P.R.   en el momento histórico que vive el país.  ¨La ciudadanía que ya carecía de vías propias o autónomas para supervisar la gestión de lo público y de acceso formal a los organismos públicos, ahora ni siquiere puede depender de los polticos que eligió para realizer esa función. Es patético observer una reunión pública de la Junta de Control Fiscal en NY en la que se aprueban planes fiscales gubernamentales que nadie en la comundiad política nuestra conocer¨, puntualizó.  Añadió ¨La vía es proveer un amplio espacio institucional para que la deliberación y acción ciudadanas y autónomas puedan intervenir como actores en la generación e implantación de alternativas consensuadas¨.

La PUCPR, a través del Instituto Superior Nacional de Pastoral de Puerto Rico (ISNAPA), lanzó el proyecto con el fin de  capacitar en responsabilidad social, transparencia e integridad (ReSTI)a líderes y profesionales.  Mediante esta gestión, contribuye a ese proceso de comunicar, informar  y discernir los aspectos más importantes de la trasparencia para que la población esté informada y pueda plantear los derechos que tienen para que haya una gobernanza de mucha transparencia.

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May 082017
 

Profesionales de la pedagogía proponen líneas de acción sobre este tema.


Con el tema Educación inclusiva: oportunidades para todos expertos en el campo pedagógico propusieron nuevas ideas y discutieron sobre los retos y oportunidades que enfrentan los sistemas educativos de hoy.  Como parte de la Tercera Bienal que presentó la Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico, se congregaron psicólogos escolares, profesionales de la educación.

“La Tercera Bienal es la actividad cumbre del Colegio de Educación de la PUCPR.  A través de las conferencias, nos convertimos en vehículo para la discusión de hallazgos de investigaciones y promovemos los cambios necesarios en la educación de Puerto Rico” acentuó el Dr. Edgardo J. Avilés-Garay, profesor del Colegio de Educación y coordinador del evento.

Explicó que el análisis de la Bienal se extendió a un enfoque más amplio.  “El término de educación inclusiva involucra, no solo a estudiantes con deficiencias en el aprendizaje o en el lenguaje, si no que impacta a aquellos que se sienten marginados.  Se trata de tender puentes”, dijo el catedrático.

La primera sesión plenaria estuvo a cargo de la Dra. Celeste Freytes, pasada presidenta interina de la Universidad de Puerto Rico.  La catedrática enfatizó en tres aspectos fundamentales de la inclusión.  Habló sobre la perspectiva conceptual, el uso del lenguaje y los ejemplos de acciones y logros.  “Los conceptos se enriquecen, aparecen y se desvanecen según los tiempos, las distintas percepciones, los conocimientos, y la estructura cultural de la sociedad. También se entrelazan con otros temas como diversidad, discriminación, tolerancia y aceptación.  Igual fuerza lleva el impacto y la evolución del uso del lenguaje; que cobra importancia por ser la característica que mejor explica el conocimiento.  Algunas experiencias son ejemplos de logros relevantes. Lo importante es saber que todos podemos aportar a la inclusión”, resaltó.

Mientras, la plenaria Educación especial en Puerto Rico: necesidades de formación profesional del magisterio la presentaron recursos de la Fundación SM y el Dr. Rafael Aragunde Torres, pasado secretario de educación de Puerto Rico.  Los profesionales presentaron los hallazgos de su más reciente estudio.  “El estudio de la Fundación SM presenta  las opiniones y los datos de 600 docentes de corriente regular que atienden a estudiantes del Programa de Educación Especial, y más de 450 padres y madres de estudiantes adscritos al Programa.  Por eso, especialistas en Pedagogía, Educación Especial y Derecho discuten las necesidades de formación de los docentes que educan en salones integrados.”  (FALTA)

Mientras, ante esta realidad, la Dra. Karla Y. Cruz Lamboy, maestra de educación especial del Departamento de Educación de PR., presentó líneas de acción.  “La política de incluir y garantizar los derechos de las personas con impedimentos ha aumentado la incidencia con la que estos estudiantes se educan junto con compañeros sin discapacidades. Este suceso ha repercutido implícitamente en varios aspectos de la educación actual, por lo que las instituciones han comenzado a acondicionar las instalaciones físicas y han realizado adaptaciones al currículo con el fin de satisfacer las necesidades particulares.  Es vital adaptar el material educativo para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje”, puntualizó en Bienal.

Otro de los aspectos que discutieron los expertos fue la realidad del estudiante dotado en Puerto Rico.  De acuerdo con la Dra. Frances Crespo y el Prof. Héctor Rivera, ambos del Instituto de Investigación y Desarrollo para Estudiantes Dotados, la educación para estudiantes dotados nunca ha sido considerada en los sistemas de educación en Puerto Rico.   “Ninguna universidad en la isla ofrece capacitación para desarrollar profesionales en esta área. Esto en gran parte por el mito social de que los estudiantes con inteligencia muy superior a la media no necesitan ayuda. La realidad es muy diferente en otros países, en otras culturas. Es importante manejar los intereses y necesidades de esta población estudiantil”, coincidieron.

Otros ponentes fueron el catedrático auxiliar en la Universidad de P.R. en Rio Piedras, Dr. Rafael Ortiz; la catedrática auxiliar de la Escuela Graduada del Colegio de Educación de la PUCPR, Dra. Patricia Landers; la neuropsicóloga, Dra. Mary Moreno y el catedrático asociado de la Universidad Interamericana de P.R., Dr. José Cordobés.

La actividad se celebró el viernes 12 de mayo de 2017 en el recinto de Ponce de la PUCPR.

 

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