Ciento veinte profesores participan de la certificación para la Enseñanza en entornos virtuales

Ciento veinte profesores participan de la certificación para la Enseñanza en entornos virtuales.

Un grupo de profesores Pioneros apuestan a pulir sus destrezas y reforzar sus conocimientos en la enseñanza en el ambiente virtual. Ciento veinte profesores de los tres recintos están actualmente tomando la certificación para la Enseñanza en entornos virtuales de la PUCPR.  Esta certificación se ofrece en la modalidad en línea utilizando la plataforma Moodle e incluye sesiones asincrónicas y talleres sincrónicos semanales a través de Zoom. Estas sesiones y talleres tienen como fin proveer un espacio para aclarar dudas y explicar las tareas que los participantes realizan en su espacio de práctica.

Capacitar a los profesores en el manejo de la plataforma Moodle utilizada para el ofrecimiento de los cursos híbridos, en línea y remotos es prioridad para la PUCPR. “El propósito principal de la certificación es que los profesores se familiaricen con el manejo básico de los recursos y herramientas que provee la plataforma Moodle para el desarrollo de contenido y actividades de los cursos. Además,  que conozcan los aspectos básicos y competencias necesarias para facilitar la planificación, el desarrollo, el diseño instruccional, la integración de estrategias tecnológicas y pedagógicas así como el manejo de tecnologías de información y comunicacióny (TIC) para la enseñanza de cursos en entornos virtuales” sostuvo la Dra. Ivette Torres, directora del Instituto de Educación Virtual.

El curso de certificación brindó a los participantes la experiencia de ser estudiantes y también la experiencia de profesor al trabajar en un espacio de práctica para desarrollar las partes básicas, actividades y recursos que deben integrarse en los módulos de un curso a distancia.   “Esta experiencia de aprendizaje proveyó al profesor la oportunidad de conocer las herramientas de la plataforma Moodle para desarrollar recursos educativos en los cursos remotos, híbridos y en línea que ayuden a fomentar un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo ante los nuevos retos que enfrentamos actualmente en la educación” añadió Torres.

 

Facultativos comparten sus experiencias

“En lo que a mí respecta, entré al curso de capacitación con muchas lagunas acerca de cómo usar efectivamente la plataforma Moodle (la cual utilicé durante la sesión académica pasada). No cabe duda que es muy diferente una clase en línea que una clase presencial. La experiencia de estar en el rol estudiante en este curso me ayudó a comprender mejor las situaciones a las que se enfrentan los estudiantes cuando toman un curso en línea, sobre todo, cuando las herramientas tecnológicas que poseen no son las mejores. Precisamente, por haber visto esta perspectiva, ahora me siento mejor preparado para atender más efectivamente el proceso de diseño del contenido del curso y la configuración de exámenes”- expresó el Prof. Luis Rivera Rosado

“Por primera vez en mucho tiempo siento que tomé un curso donde aprendí algo, donde pude ponerlo en práctica y ver los resultados. Sé que aún me queda mucho por aprender, pero me siento segura de continuar trabajando los cursos presenciales-remotos, pues cuento ahora con unas destrezas que en marzo no tenía” comentó la Dra. Ana Pinilla Díaz

“El tomar este curso a través de la plataforma Moodle resultó ser una experiencia enriquecedora. Fui sumergida en un cúmulo de conocimientos nuevos y complejos para mí. Los cursos presenciales remotos han venido a ser un gran reto desde el pasado semestre. Sin embargo, siento que la plataforma Moodle me produjo retos mayores que los vividos anteriormente desde marzo 2020 cuando inició la pandemia. La ventaja fue que se ofreció durante receso de vacaciones y pude disponer del tiempo para tomarlo. Me dio la oportunidad de sentarme en el asiento como estudiante en un salón de clases virtual y entender mejor el estrés que sufre el estudiante cuando no tiene experiencia con estos tipos de tecnologías. Esto me ayudará a entenderlos mejor y ser empática en el proceso de enseñanza-aprendizaje cuando utilice esta plataforma en los cursos.  Sin lugar a dudas pudo observarse la pericia y dedicación de la Dra. Ivette Torres en el desarrollo y presentación del curso. Es por lo que se lo agradezco tantos, así como a la administración de la PUCPR por ofrecerme la oportunidad de participar en este proceso de aprendizaje” compartió la Dra. Wilma González Ríos.

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